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河北省教育厅关于编制、发布和报送高等职业教育质量年度报告(2019)的通知11

发表时间:2018-11-23 09:57:00   次浏览


 

冀教职成函2018〕21

 

河北省教育厅

关于编制发布和报送高等职业教育质量年度

报告(2019)的通知

 

各高等职业院校:

根据教育部《关于编制、发布和报送高等职业教育质量年度报告(2019)的通知》(教职成司函〔2018〕142号)文件精神,现就我省高等职业教育质量年度报告的编制、发布和报送工作通知如下:

一、报送范围

独立设置的高等职业院校(简称高职院校,包括民办和当年升本的学校,不包括2018年新设学校

二、年报内容

《院校年报》应至少包含:学生发展、教学改革、政策保障、国际合作、服务贡献、面临挑战等六个部分(标题不限)和“计分卡”“学生反馈表”“资源表”“国际影响表”“服务贡献表”“落实政策表”等六张表格(具体指标详见附件1-7)。《企业年报》是落实“发挥企业重要办学主体作用”的体现,应重点从企业资源投入、参与高职教育教学(做法、成效和问题)等方面进行编制。

各高职院校要实事求是,重视定量分析和数据支撑,认真做好年报的编制、发布和报送工作。重点展示学习贯彻落实习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神,体现高职教育坚持立德树人的有效举措;服务全面建成小康社会、“脱贫攻坚”和“一带一路”建设等国家战略的典型案例;培育工匠精神、劳模精神、促进就业创业、主动服务地方和行业需求的具体做法;实施《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》的主要成效。

三、报送要求

1.必须按照要求报送《高等职业教育质量年报(2019)》(简称院校年报)。国家示范(骨干)校、省示范校,联系实际参与人才培养的企业面向社会发布《企业参与高等职业教育人才培养年度报告(2019)》(简称企业年报),鼓励其他高职院校主动联系企业发布企业年报。

2.各高职院校应于2019年1月3日前,登录“高等职业教育质量年度报告(2019)报送系统”(网址:www.zgzjpg.cn/manages/zzbg_login.aspx),按照系统要求上传院校年报和企业年报word版,“内容真实性责任声明”经院校法人代表签字后扫描置于《院校年报》首页),填写和提交六张表格数据(保存后须点击“提交”按钮)。各高职院校应同时在本单位官方网站上公布年报,我省将对各院校年报进行合规性审核。不能按要求上报的学校,须于2018年1231日前将有关情况说明函报我处。

四、联系方式

联系人:刘麟  谢园

电话:0311-85998921  0311-85239588

邮箱:80190481@qq.com  290248563@qq.com

工作QQ群:93037994

 

附件1.填写说明

   2.“计分卡”指标及相关内涵说明

      3.“学生反馈表”指标及相关内涵说明

   4.“资源表”指标及相关内涵说明

   5.“国际影响表”指标及相关内涵说明

   6.“服务贡献表”指标及相关内涵说明

   7.“落实政策表”指标及相关内涵说明

   8.内容真实性责任声明(格式)

 

 

 

          河北省教育厅

                2018年11月20    

 

 

 

 

 

 

附件1

 

1.“计分卡”“学生反馈表”“资源表”“国际影响表”“服务贡献表”和“落实政策表”中的“院校代码”须与“高等职业院校人才培养工作状态数据”一致。

2.“院校名称”须填写学校全称。

3.数据须与“高等职业院校人才培养工作状态数据”一致。例如,全日制在校生人数、生师比、双师素质专任教师人数、教学计划内课程总数等

4.除特别说明外,相关数据统计的截止时间点为2018年8月31日。

5.请注意对照表格中标注的计量单位,网上填报仅填写数字,小数点后保留两位。

6.若数据为零值,请填“0”;若该指标无数据,则填“—”;若不填写任何信息,则该指标的数据视为缺失,按“—”处理。

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

“计分卡”指标及相关内涵说明

“计分卡”系综合衡量院校人才培养质量的管理评价工具。

1.毕业生“就业率”的分子为已就业毕业生人数,分母为毕业生总人数。已就业毕业生包括:受雇全职工作人员、受雇半职工作人员、自主创业就业人员、毕业后入伍人员、毕业后读本科人员。

2.“月收入”指包含奖金、提成、住宿、住房公积金等折算成的现金总和。

3.“理工农医类专业相关度”指理工农医类专业的毕业生认为所从事的工作与所学专业相关的比例,分母是本单位调查时理工农医类专业就业的毕业生人数,分子是本单位理工农医类专业的毕业生认为所从事的工作与所学专业相关的人数。

4.“母校满意度”指本校高职毕业生对母校表示满意的比例。

5.“雇主满意度”指录用应届高职毕业生的单位或部门对录用本校学生的满意度评价。

6.“毕业三年职位晋升比例”指本校2015届高职生毕业三年后有过职位晋升的比例。分母是本校2015届高职毕业生数,分子毕业三年后有过职位晋升的本校2015届高职毕业生数此处职位晋升形式包含:工作职责的增大、管理权限的扩大、专业职称的提升及由此带来的薪资增加

 


2 计分卡

院校代码

院校名称

指标

单位

2017年

2018年



1

就业率

%



2

月收入



3

理工农医类专业相关度

%



4

母校满意度

%



5

自主创业比例

%



6

雇主满意度

%



7

毕业三年职位晋升比例

%



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3

“学生反馈表”指标及相关内涵说明

“学生反馈表”系通过高职院校学生的在校体验与反馈来反映学校的立德树人典型成效的评价管理工具。

1.“课堂育人满意度”指学生对于课堂育人活动表示满意的比例。“课外育人满意度”指学生对于学校开展的课堂以外的育人活动表示满意的比例。若开展了多次满意度调研,则填写满意度的平均值。

2.“思想政治课教学满意度”指学生对于学校开设的思想政治课程的教材、教师、教学等方面表示满意的比例。“公共基础课教学满意度”指学生对于学校开设的公共基础课(不含思想政治课)表示满意的比例。“专业课教学满意度”指学生对于学校开设的专业课程表示满意的比例。若开展了多次满意度调研,则填写满意度的平均值。

3.“学生工作满意度”指学生对学工部门、团委、学生会、社团联合会等单位开展的学生工作与活动表示满意的比例。“教学管理满意度”指学生对于学校在课程设置、实习实践、测评考核等教学管理各个方面表示满意的比例。“后勤服务满意度”指学生对于学校食堂、宿舍、洗浴等后勤服务质量、服务态度、基本设施等方面表示满意的比例。若开展了多次满意度调研,则填写满意度的平均值。

4.“学生参与志愿者活动时间”指学生参与志愿者活动的时间。

5.“学生社团参与度”指本校高职学生参与过社团活动的比例。其中,“学生社团数”指学校开办的社团总数。“参与各社团的学生人数”指分别参与不同社团活动的人数,应逐一列出。


3 学生反馈表

院校代码

院校名称

指标

单位

一年级

二年级

备注



1

全日制在校生人数




2

教书育人满意度




(1)课堂育人

调研人次

人次




满意度

%




(2)课外育人

调研人次

人次




满意度

%




3

课程教学满意度




(1)思想政治课

调研课次

课次




满意度

%




(2)公共基础课(不含思想政治课)

调研课次

课次




满意度

%




(3)专业课教学

调研课次

课次




满意度

%




4

管理和服务工作满意度




(1)学生工作

调研人次

人次




满意度

%




(2)教学管理

调研人次

人次




满意度

%




(3)后勤服务

调研人次

人次




满意度

%




5

学生参与志愿者活动时间

人日




6

学生社团参与度




(1)学生社团数




(2)参与各社团的学生人数



指分别参与不同社团活动的人数,须逐一列出。

 

 

 

 

 

附件4

“资源表”指标及相关内涵说明

“资源表”系反映高职院校基本办学条件的管理评价工具。

1.“生师比”=在校生数/教师总数。

2.“双师素质专任教师比例”=双师素质专任教师人数/专任教师数。

3.“生均教学科研仪器设备值”指学校教学仪器设备总资产值与在校生总数之比。教学仪器设备资产值是指学校固定资产中用于教学、实验、实习、科研等仪器设备的资产值。统计截止时点以财政年度为准。

4.“生均教学及辅助、行政办公用房面积”指学校教学及辅助用房和行政办公用房总面积与全日制学历教育在校生总数之比。

5.“生均校内实践教学工位数”=校内实践教学工位总数/在校生数。其中,工位数以“高等职业院校人才培养工作状态数据”填报数为准。

6.“校园网主干最大带宽”指院校内部局域网络环境主干带宽,通常分为10 Mbps、100 Mbps、1000 Mbps、10000 Mbps。

7.“教学计划内课程总数”指按照教学大纲要求开设的课程总量,按学年填报,须与“高等职业院校人才培养工作状态数据”一致。其中,“线上开设课程数”指按照教学大纲要求,拥有数字化教学资源,通过学校网络教学平台开展授课、答疑、讨论以及提交作业和下载课件等基本教学活动的网络课程门数。建有课程网站但不完全符合上述条件的课程,不能计入线上开设课程。


4 资源表

 

院校代码

院校名称

指标

单位

2017年

2018年



1

生师比



2

双师素质专任教师比例

%



3

生均教学科研仪器设备值

元/生



4

生均教学及辅助、行政办公用房面积

m2/生



5

生均校内实践教学工位数

个/生



6

校园网主干最大带宽

Mbps



7

教学计划内课程总数



其中:线上开设课程数



学校类别(单选):综合、师范、民族院校()

工科、农、林院校()

医学院校()

语文、财经、政法院校( )

体育院校()

艺术院校()

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件5

“国际影响表”指标及相关内涵说明

“国际影响表”系反映高职院校国际合作和发挥影响力的管理评价工具。

1.“全日制国(境)外留学生人数(一年以上)”指学校接收一年以上全日制教育的国(境)外留学生总数。

2.“非全日制国(境)外人员培训量”指学校对国(境)外人员开展的各类培训项目的人日总量。

3.“在校生服务‘走出去’企业国(境)外实习时间”指在校学生服务中国企业到国(境)外进行专业实践教学的时间。

4.“专任教师赴国(境)外指导和开展培训时间”指学校专任教师到国(境)外进行专业实践教学指导、培训人员、技术服务和研发的时间。

5.“在国(境)外组织担任职务的专任教师人数”指在境外团体或国际机构中担任专职或兼职工作并具有一定影响的专任教师数量。须在备注中逐一列出,否则数据无效。

6.“开发国(境)外已采用的专业教学标准和课程标准数”指学校主持或参与开发与本校重点专业相关的专业教学标准和课程标准并得到国(境)外2个及以上国家(或地区)同行采用的数量。须在备注中逐一列出,否则数据无效。

7.“国(境)外技能大赛获奖数量”指学校师生在与专业教学相关的国(境)外技能大赛中获得奖项的总个数,包括在国内举办的国际技能大赛上所获奖项。须在备注中逐一列出,否则数据无效。

 

 

5 国际影响表

院校代码

院校名称

指标

单位

2017年

2018年

备注



1

全日制国(境)外留学生人数(一年以上)



——

2

非全日制国(境)外人员培训量

人日



——

3

在校生服务“走出去”企业国(境)外实习时间

人日



——

4

专任教师赴国(境)外指导和开展培训时间

人日



——

5

在国(境)外组织担任职务的专任教师人数



填报格式:××(姓名)在××(组织名),担任××职务;须逐一列出,否则数据无效。

6

开发并被国(境)外采用的专业教学标准数



填报格式:开发××标准被××、××采用(该标准须被2个及以上国家或地区同行所采用);须逐一列出,否则数据无效。

开发并被国(境)外采用的课程标准数



7

国(境)外技能大赛获奖数量



填报格式:××(姓名)在××(大赛名),获××奖;须逐一列出,否则数据无效。

 

 

 

附件6

“服务贡献表”指标及相关内涵说明

“服务贡献表”系反映高职院校服务地方和行业发展的管理评价工具。

1.毕业生就业去向分为四类:

A类是毕业生留在当地(公办学校:如省级财政投入经费的以省域为“当地”,地级财政投入经费的以地级市域为“当地”,以此类推;民办学校:以学校所在地为“当地”;如有异地校区则分别统计)就业人数;B类是毕业生去西部地区和东北老工业基地就业人数(西部地区包括四川、重庆、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、广西、内蒙古等12个省份;东北老工业基地包括辽宁、吉林、黑龙江等3个省份);C类是毕业生到中小微企业(具体标准参见《关于印发中小企业划型标准规定的通知》(工信部联企业〔2011〕300号))服务人数;D类是毕业生到500强企业(指在过去5年曾经是世界500强或中国企业500强的企业)就业人数。各高职院校根据实际分别填写以上四类,各地在本省质量年报中可汇总分析以上四类情况。

2.“横向技术服务到款额”指以学校名义与自然人、法人、其他组织签订的技术开发、技术服务、技术咨询、技术转让等技术合同所涉及的经费;国际科技合作项目中与境外企业、个人合作经费及科技捐赠项目经费。“横向技术服务产生的经济效益”指学校为上述自然人、法人、其他组织提供相关服务以及国际科技合作项目中所产生的经济效益,统计截止时点以财政年度为准。

3.“纵向科研经费到款额”指通过承担国家、地方政府常设的计划项目或专项项目取得的科研项目经费。统计截止时点以财政年度为准。

4.“技术交易到款额”指政府或企业通过技术市场购买院校的专利和技术成果、购买技术转让、委托技术研发等支付到账的费用。统计截止时点以财政年度为准。

5.“非学历培训到款额”指为社会进行的非学历性培训已到账的收入。统计截止时点以财政年度为准。

6.“公益性培训服务”指为社会进行的免费培训的规模,不含针对校内学生和教师的培训。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 服务贡献表

院校代码

院校名称

指标

单位

2017年

2018年




1

全日制在校生人数




毕业生人数




其中:就业人数




毕业生就业去向:


A类:留在当地就业人数




B类:到西部地区和东北地区就业人数




C类:到中小微企业等基层服务人数




D类:到500强企业就业人数




2

横向技术服务到款额

万元




横向技术服务产生的经济效益

万元



提供产生经济效益的企业出具的证明,并盖财务章。

3

纵向科研经费到款额

万元




4

技术交易到款额

万元




5

非学历培训到款额

万元




6

公益性培训服务

人日




主要办学经费来源(单选):省级()   地市级()

行业或企业()     其他()


 

 

 

 

 

 

 

附件7

落实政策表指标及相关内涵说明

   “落实政策表”系通过院校数据反映政府落实国家发展高职教育政策情况的管理评价工具。

1.“年生均财政拨款水平”:按照《财政部 教育部关于建立完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度加快发展现代高等职业教育的意见》(财教〔2014〕352号)要求,“年生均财政拨款水平”是指政府收支分类科目“2050305高等职业教育”中,地方财政通过一般公共预算安排用于支持高职院校发展的经费,按全日制高等职业学历教育在校生人数折算的平均水平,包括基本支出和项目支出。“年生均财政专项经费”是指“年生均财政拨款水平”中的专项经费支出。统计截止时点以财政年度为准。

2.“教职员工额定编制数”指人力资源保障部门核定的学校教职工编制数;“在岗教职员工总数”指学校在编在岗教职员工和编外聘用的教学、科研和行政岗位人员总数(不含编外聘用的工勤人员)。“专任教师总数”指具有教师资格,专门从事教学工作的人员,可包括正式签约聘用的非在编的全职教师。

3.“企业提供的校内实践教学设备值”指企业为学校提供的实践教学设备(设备在学校,产权属企业,学校有使用权)的总资产值。按照企业采购原值计算。

4.“生均企业实习经费补贴”指用于补贴学生企业实习的经费(补贴给学生个人或企业),按照实习学生人数折算的平均水平。其中,“生均财政专项补贴”是指“生均企业实习经费补贴”中的财政专项经费,如果没有单列财政专项则不填。

5.“生均企业实习责任保险补贴”指用于补贴学生企业实习责任保险的经费,按照实习学生人数折算的平均水平。其中,“生均财政专项补贴”是指“生均企业实习责任保险补贴”中的财政专项经费,如果没有单列财政专项则不填。

6.“企业兼职教师年课时总量”指企业兼职教师当年为学生授课课时总量。“年支付企业兼职教师课酬”指每年度用于支付企业兼职教师担任专业理论课、专业实践课教师的课时费总金额。兼课教师费用、企业兼职教师授课以外的费用都不能统计在内。其中,“财政专项补贴”是指“年支付企业兼职教师课酬”中的财政专项经费。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7 落实政策表

院校代码

院校名称

指标

单位

2017年

2018年



1

年生均财政拨款水平



其中:年生均财政专项经费



2

教职员工额定编制数



在岗教职员工总数



其中:专任教师总数



3

企业提供的校内实践教学设备值

万元



4

生均企业实习经费补贴



其中:生均财政专项补贴



5

生均企业实习责任保险补贴



其中:生均财政专项补贴



6

企业兼职教师年课时总量

课时



年支付企业兼职教师课酬



其中:财政专项补贴




附件8

 

内容真实性责任声明(格式)

学校对 (院校名称)质量年度报告(2019)及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。

 

特此声明

 

 

 

 

 

单位名称(盖章):

 

法定代表签名):